《航天飞机》 教案
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《航天飞机》 教案,希望能够帮助到大家。
《航天飞机》 教案1航天飞机
一、学习第一段
1、(学生闭上眼睛,听声音,想象画面)
播放飞机飞行的声音
老师描述:蔚蓝的天空,有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。
2、指名说,你刚才看到了什么?
3、假如你的小手现在是一架飞机,老师一边说,你的小手一边跟着做动作,会吗?
请一个同学上台演示给大家看。学生评议。
(通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”)
4、你们觉得自己这架飞机怎么样?(了不起、技术高明,本领大······)
你能读出这种感觉吗?指导感情朗读。
二、学习第二段
过渡:正当飞机洋洋得意的时候!突然出现了一个庞然大物,你们知道是什么吗?
1、航天飞机到底是什么样儿?他有什么能耐?
2、自由读读课文二、三自然段
出示第二段:(1)指名说,航天飞机什么样?
( 庞然大物,三角形的翅膀,尖尖的脑袋, 方方的机尾)
(2)播放航天飞机的图片
(3)从“一声呼啸”,“腾空而起”,“转眼间便飞得无影无踪”,你看出什么?
(4)播放航天飞机起飞镜头
过渡:这个庞然大物让飞机吃了一惊,他找到智慧老人,想问个究竟,问什么?
大家都来做智慧老人,帮小飞机解决疑问好吗?自由读课文第三自然段:
(1)完成表格: 飞行高度 飞行速度 作用
普通飞机与航天飞机
比较思考 谁高?高( )倍 谁快?快( )倍 谁本领大?
得出比较结果:航天飞机( )。
(3)播放航天飞机工作(绕着地球转圈,机械手释放、回收卫星)的镜头。
(4)你还知道航天飞机有哪些本领吗?你是怎么知道的?(课外学习的重要性)
(5)如果你是小飞机,看了这些图片资料,心中会怎么想?
三、学习第四段
过渡:是呀!航天飞机这么棒,我比起他来差远了,小飞机心里难过极了。读读第四自然段,你能开导开导小飞机,说说他的长处,让他重新树立信心吗?
在你们这些智慧小朋友的开导下,小飞机又找回了自信,齐读“飞机······“
四、启发引导
目前,已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器,航天飞机的研制成功为期不远,感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物,也可以向家长了解了解,希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。
五、作业
出一份小报《航天飞机简介》。
《航天飞机》 教案2教学目标:
1、运用已有策略学会本课生字新词,辨别同音字“竟、竞”,用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
2、通过“读—一议——读”的方式,了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。
3、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。
教学重难点:
1. 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。
2、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。
课时安排:
两课时
教学准备:
多媒体课件
教学流程:
第一课时
前置性目标:
1、 读熟课文,读准字音字词,读通句子,不认识的字查字典理解。
2、 阅读《同步拓展阅读》。
3、 查阅相关资料,了解航天飞机。
一、谈话导入,板书质疑
1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。
2、20xx年10月15日,我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。(板书课题)
3、读了课题,你们想了解点什么?
4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。
二、初读课文,检查预习
1、 检查预习情况
(1)检查词语
脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修 翻筋斗 机舱 突然
注意读好前鼻音“翻、筋”,后鼻音“舱、踪、竟”,翘舌音“智”,平舌音“踪、舱”等。 注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音,和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。
通过预习,你知道这里的究竟是什么意思吗?(结果、原委)
其实在字典中,“究竟”一共有三种解释,你能为下面的语句选择正确的解释吗?
究竟:①结果、原委②用在问句里,表示追究③到底
A、他究竟是经验丰富,说得很有道理。( )
B、这究竟是怎么一回事?()
C、大家都想知道个究竟。()
我们已经知道,“究竟”有表示“追问”的意思,有表示“到底”的意思,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
(2)指名、开小火车分段读文,其他学生边听边用笔做标记,读得好的地方,我们向他学习,不足的地方,呆会儿我们当小老师帮他。
A读好长句,注意停顿:
如“你能飞两万米高,他/却能飞几十万米高。”等句。
B理解词语:
如:俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。
三、再读课文,了解内容
1、把课文再连起来读一读,看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容?(2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。)
2、除此以外还讲了什么?(第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着,很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下,认知到自己和航天飞机各有各的长处,谁也替代不了谁。)
3、根据以上思考,给课文划分段落,并概括课文主要内容。
四、了解飞机,感受得意
1、指名读第一自然段,思考:你知道了什么?
2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢?你能用手来比划比划吗?(指名演、 ……此处隐藏14607个字……用找同义词的方法理解)这个新朋友是谁?(航天飞机)为什么会为这个新朋友而高兴呢?(板书:雄壮威武)课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的?齐读、指名读这几句话。
5.板书:羡慕。羡慕什么意思?(看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有)银色飞机羡慕什么呢?(飞得快,能飞出大气层)
6.银色飞机把自己与航天飞机相比,他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思?(对着天空深深地叹息)为什么而叹息?(没有这样的本领)
了解飞机的性能。
7.请你用为……而……根据上面的意思来说两句话。
(1)银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。
(2)银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。
8.请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语,再想一想它为什么会有这样的心情。交流:担忧理解担忧的意思;银色飞机为什么而担忧?(航天飞机能否回来)惋惜理解惋惜的意思;银色飞机为什么而惋惜?(航天飞机不能回来)请你用为……而……来说句子。(句子略)
9.出示刚才那个朋友并不是火箭,而是航天飞机。依照上面的句子来说几句话。
10.自读第六自然段,说说航天飞机有什么用途(送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等)。
11.自由读1-6自然段。
12.学习第7自然段
(1)默读。
(2)讨论,引读。飞机越听越不自在,他想便。智慧老人看出了飞机的心思,便说。听了智慧老人的话,飞机又。
(3)引导想象。
普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?
三、总结
1、有感情地朗读全文。
2、总结:今天,我们学习了《航天飞机》一课,听了智慧老人的一番话,知道了航天飞机的一些知识。课后,请同学们去阅读查找科普读物,也可以向家长了解,然后以《航天飞机的自述》为题写一段话,或以《航天飞机简介》为题,写一篇板报稿。
板书:
飞得更高
31、航天飞机速度更大
作用更大
《航天飞机》 教案14教学目标:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程:
一、复习导入。
昨天我们一起学习了《航天飞机》,同学们学得非常认真,那你们知道了什么?
二、讲读第一自然段。
过渡:今天,老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看,天空又飞来了什么?(出示航天飞机升空的课件)。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练习,句式训练。
庞然大物____________,______________啊!
3、讨论:看到这样奇特的庞然大物,飞机此时在想些什么呀?
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡:从你们的朗读中,老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。
要求:1、学生按要求学习,归纳航天飞机的特点,并质疑。
2、小组讨论。
3、全班交流。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机
出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
四、讲读第四自然段。
1、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他会想些什么?
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他又会想些什么呢?
引读:我们的飞机经过智慧老人的开导后,又重新抖擞起精神,向着高高的蓝天飞去。
五、表演。(出示课件)
六、总结全文。
七、作业。
继续收集有关航天飞机的资料,写一篇《航天飞机的简介》。
附板书:
普通飞机
得意→不自在→抖擞精神
庞然大物
航天飞机
更高、更快、更大
《航天飞机》 教案15一、教学重难点
重点:了解航天飞机的特点和作用,学习用个性化的语言介绍航天飞机,读写相结合,培养交流的能力。
难点:领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”;“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。
二、重难点突破
1.初识航天飞机,体会外形奇特。
抓住 “庞然大物”理解并补充资料,航天飞机长约五、六十米,高约二十多米,重达近百吨,让学生去体会航天飞机外形上的“大”;其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形,以图片为依据,让学生以第一人称的形式介绍航天飞机:“我就是航天飞机,你们看,我有 ,我真是一个 啊!”通过自我介绍,让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象,也培养了学生的口头表达能力。
2.抓住“两万米”和“几十万米”,体会航天飞机“飞得高”的特点。
学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较,发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。
3.抓住“四个多小时”和“七分钟”,体会航天飞机“飞得快”的特点。
从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原,约有4000公里长,地域之广,距离之长,学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图,设计一个动感的红色箭头,让它真实地呈现在学生眼前,对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念,普通飞机需四个多小时,而航天飞机只要七分钟,学生体会速度的“快”也就水到渠成了。
4.抓住“释放”、“回收”,体会航天飞机本领大。
“释放”和“回收”卫星,离学生生活实际比较远,借助多媒体课件,让孩子进行视频欣赏,亲眼领略航天飞机的高超本领,直观形象的视觉冲击,增强了学生的学习兴趣,促进学生有理解地读,有感悟有想象地读。突破了难点。
5.拓展阅读,进一步体会航天飞机的非凡本领。
航天飞机的本领不仅仅局限于文本,为了拓宽学生的知识面,使之对航天飞机有更多、更深的了解,教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料,并引导学生进行说话练习:“我是航天飞机,我的本领可大了,我能 _______,我能_______,我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸,也再次巩固了总分的构段方式,也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。
三、作业设计
1.为航天飞机写一段自我介绍。
这既是一个写作练习,也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习,更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。
2.根据课文内容和收集的资料,做一份手抄报。
这样既培养了学生的学习能力,又使课堂向课外延伸,拓展了知识面,也促进了学生能力的发展。